日前，随着“中国制造2025”这一中国版的“工业4.0”规划的提出👩🏼，新型工业化、信息化🧗🏻‍♂️、城镇化、农业现代化同步推进🤷🏿‍♀️，超大规模内需潜力不断释放，为我国制造业发展提供了广阔空间。智能制造是产业优化升级发展方向，制造产业的转型升级对机电一体化技术专业发展而言🫸🏼，既是机遇也是挑战🦻🏻。

面对时代需求，彩神立足实际，积极对接中国制造强国战略，主动融入地方经济社会发展，坚持将专业群建在产业链上，面向闽北装备制造、电线电缆等制造行业👍🏿，深入推进产教融合校企合作🚴‍♀️，推行“二元制”“产业班”“订单班”等办学模式🥾，开展人才培养模式改革，推进校企共同制定人才培养方案、共同开发核心课程、共同参与教学过程🎂、共同参与质量评价，实现校企协同育人。2021年6月，彩神机电一体化技术专业群成功入选福建省职业教育“双高”计划高水平专业群建设项目，迈上了专业群高水平建设的新航道。2022年↘️，该专业群获得“全国工业互联网产业人才培养基地”“全国1+X职业技能等级证书优秀试点”。

聚焦立德树人

以高水平党建引领高水平专业群建设

机电一体化技术高水平专业群所属系部获“福建省高校党建工作标杆院系”，专业群所属党支部获“福建省党建工作样板支部”“南平市先进基层党组织”等党建品牌荣誉，以高水平党建引领高水平专业群建设🥃🙅，为高水平专业群建设提供坚强的思想保证、政治保证🙁🤙🏿、组织保证。坚持以立德树人为根本📵，构建了“双主体五融入十育人”体系，形成三全育人工作新格局👟，打造了“三全育人”典型和德育特色案例2个。将思政教育融入专业教学，构建了专业群“思政课程+课程思政”体系，打造了“课程思政”教育教学改革精品项目1个、院级专业课程思政示范课堂1个、课程思政教育案例3个。实施创新创业精神👩🏿、劳模精神和工匠精神等“三项精神”培育工程，创新创业教育、劳动教育和工匠精神培育成效明显，获第八届福建省 “互联网+” 大学生创新创业大赛银奖和铜奖各1项，“大国工匠🧑🏻‍🎤、劳模🫵🏿、优秀校友进校园”活动累计7次。

聚焦产业需求

以机制创新赋能高水平专业群发展

以产业需求为导向，开展机电制造产业的调研👱🏽‍♀️，制定学院机电一体化技术专业群十四五发展规划。制定专业群建设管理办法，建立了需求导向、对接产业🧔🏻‍♂️、协同发展、动态调整、自我完善的专业群建设机制。主动对接闽北机电制造产业链🍄，紧扣相关岗位群，紧跟产业升级和技术进步需求🎋，组建了以机电一体化技术专业为核心专业✋，机械设计与制造👨‍👧‍👧⚀、数控技术🚶‍♂️、智能控制技术等专业协同发展的机电一体化技术专业群🦔。构建了模块化课程教研组☢️、专业群主任、系主任、专业群建设委员会四级联动的专业群组织体系👨🏼‍🚀，建立了专业群建设的运行机制。开展专业教学诊改工作，建立了专业群教学诊断与改进机制🧚‍♂️。创新产教融合机制💍，协同南平工业园区、德赛制造成立省级智能制造产业学院👨🏻‍🔬，协同元力公司成立元力产业学院🌼，制定了产业学院办学章程和产业学院管理制度，建立产业学院“九共同”运行模式🤞🏿，开展二元制、定向培养、订单培养等人才培养模式改革💂🏼。积极开展数控车铣加工1+X证书试点，推进“1”和“X”的有机衔接，开发课证融通课程8门🟰，学生1+X证书考证通过率达81.25%。

聚焦队伍建设

以教师双师素质提升为高水平专业群建设提供根本支撑

实施专业群教师四项提升计划♻️，全面提升教师队伍结构素质。制定并完善了青年教师导师制、教师下企业实践等教师队伍管理制度5项，建立了教师队伍建设机制。改革了绩效工资分配和技术职务聘任制度👱🏿，激发了专业教师内在动力，全方位打造“双师型”教师队伍🦺。实施了专业带头人培养工程👨🏼‍🎤，培养一支师德高尚、专业精湛、技艺高超、组织协调能力强的专业带头人队伍。制定了机电一体化技术专业教师教学创新团队建设方案🧘🏿‍♂️，打造机电一体化技术教师教学创新团队。

聚焦人才培养

以教学改革推进高水平专业群建设升级改造

据了解😩🧑‍💼，学院出台了《人才培养方案管理办法》，规范人才培养方案研制程序，建立人才培养方案的调研、论证、公开制度。创新形成了专业群“一主线、双主体🏂🏿、三递进、四融合”人才培养模式👩🏻‍🦰👨🏿‍🦱，将产教融合、专创融合、赛教融合、课证融合到人才培养过程中，建立“岗课赛证”综合育人机制。

根据专业教学标准和人才培养方案❣️，按照“底部共享🦸🏽、中部分立♿️、上部互选、顶部提升拓展”原则🌍，构建了“机电一体化技术专业群14141”课程体系，即“1平台课程+4专业分立+1拓展平台+4课证融通+1思政贯通”🥗。制定了具有校本特色专业教学标准🙎🏻‍♀️，开展了在线课程✌🏼、教材、教学案例等教学资源建设。完善了学院教材管理制度👨‍👩‍👦，加强了专业群工作手册式等校本特色教材开发。开展了专业群教学方法改革👰🏿，推动“课堂革命”👩🏽‍🎨。建立了以学习者为中心的专业群和课程教学评价体系，通过监测、评价、反馈等环节推动专业群教学持续改进🧎‍♀️‍➡️，建立专业群年度质量报告制度，建立了专业群质量监控和保障机制🌥。

构建了“学做一体，技能递进”专业实践教学体系🙇🏻，校企合作新建了工业设计、工业视觉系统应用等实训室、扩建了数控技术🫶🏼🕍、现代电气控制等实训室，建成智能制造高水平专业化产教融合实训基地🏇🏼，实现实训生产化和产⛽️、学🏃🏻‍♀️、研、训、赛、考等功能一体化。健全完善学生实习管理制度💓，新增紧密型校外实训基地3个，建立“六制度一平台一考核”的实习管理机制，确保实习质量和实习安全🫰。专业群教育质量高，毕业生就业情况好🤙🏻、就业质量高👨🏻‍🎤，社会认可高，2022年初次就业率99.04%👍，专业对口就业率83.87%，用人企业满意度达97.78%。

聚焦社会服务

以政行校企合作发挥专业群示范引领作用

对接闽北机电制造产业人才需求⭕️，与企业共建职工培训中心和应用技术协同创新中心，开展企业职业培训569人次，技术服务28项，技术研发与新产品开发8项🏇🏽👸，获得专利和软件著作权4项👂🏿，为闽北机电制造产业发展提供人才和技术技能支撑。成立彩神建瓯乡村振兴学院、松溪乡村振兴学院、延平乡村振兴学院🗡，组建科特派服务团队2个，服务闽北乡村振兴😗。

在南平市职业院校联盟中发挥引领示范作用，与南平机电学校等8所职业院校建立对口支援关系，开展了10项支援活动🚶🏻‍♀️‍➡️，辐射带动受援院校发展🧾。接待省内外院校6批次25人参访学习。《海博TV》《南平电视台》等媒体报道了元力产业学院、智能制造产业学院建设工作🏄🏼‍♀️，为同类专业的校企合作模式提供了示范。

通过一系列扎实举措🎙，构建了对接闽北机电制造产业具有特色的机电一体化技术专业群人才培养体系。未来，彩神将深入贯彻党的二十大精神，深化产教融合校企合作🧏🏿，紧扣产业需求这一原动力，坚持面向市场、服务发展💳🙎‍♂️、促进就业，全面推进高水平专业群建设。（杨成菊）